班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，通過班風(fēng)建設(shè)教室設(shè)計(jì)開展各種文化活動(dòng)，以及教師班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的道德情感，道德信念和道德理想結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與。

一要有文化意識(shí)，在思想上高度重視 思想是行動(dòng)的指南，有什么的思想，就有什么的行動(dòng)建設(shè)班級(jí)文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到建設(shè)班級(jí)文化很必要，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要作用如果沒有文化意識(shí)，思想上認(rèn)為文化無足輕重，那么班級(jí)文化建設(shè)就無從談起，就不可能建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化就像。

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)\x0d\x0a\x0d\x0a俗話說“環(huán)境造就人”\x0d\x0a一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造可以說有怎樣的。

作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

一利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化班級(jí)文化 環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響至關(guān)重要，古有“孟母三遷”就印證班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)了這個(gè)道理蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”一直以來，很多班主任在忽視班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)了班級(jí)文化的建設(shè)，將管理工作的重點(diǎn)放在了維護(hù)班級(jí)秩序與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)之上，沒有考慮到利用班級(jí)文。

推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)科技文化建設(shè)，豐富廣大師生的課余生活，營造綠色健康網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)愛用網(wǎng)絡(luò)善用網(wǎng)絡(luò)的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)我系精心研究，擬定于20xx年3月19日始舉辦以“和諧網(wǎng)絡(luò)和諧校園喜迎校慶”為主題的第二屆大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)。